Atomo 1 from Science4all.3 on Vimeo.

Atomo 2 from Science4all.3 on Vimeo.

Atomo 3 from Science4all.3 on Vimeo.

Pues nada, una imagen vale más que mil palabras. Por cierto el Twittero es Jorge Drexler y el enlace va dirigido a la web del departamento de lengua del IES Sierra de San Pedro (donde el que escribe trabaja), a un artículo sobre la sextina y la métrica.

Volvemos al trabajo con una noticia que parece alegrar a familias y docentes, al menos esa es la sensación que uno percibe en la red y en su entorno. Las pruebas extraordinarias a septiembre. Ahora, las familias tendrán dos posibilidades, pagar clases particulares para sus niños y niñas en el verano, o demandar a la administración algún tipo de Plan de Refuerzo que al tiempo que mejora el fracaso escolar (amen), les “quite” a sus adolescentes unas horas de sus casas cuando el estío hace de las suyas. Sobre los resultados de estas pruebas extraordinarias en junio o en septiembre prefiero no hacer vaticinios, pero…que difícil es conjugarlas con aquello que, ¿aun sigue en vigor?,  de la Evaluación Continua. El tiempo y los resultados darán o quitaran razones, pero cierto es que el profesorado tendrá más tiempo en junio para acabar sus vertiginosas programaciones y muy a principios de septiembre deberá estar en los centros enjuiciando las tareas y aprendizajes de los chavales y chavalas tras los tiempos del calor. Espero que esto último, la incertidumbre (los números)  sobre los chicos/as que pasan curso o titulan, no enturbie las negociaciones de plantilla que los directores ahora realizan a finales de junio, y ello conlleve a inicios de curso con plantillas incompletas o descompensadas.

Pues nada, que estamos de nuevo aquí, con muchas novedades políticas, económicas y sociales, pero como siempre con alumnos y alumnas que lo que esperan es aprender y ser felices. Eso espero yo también. Salud

Estos días escuchaba en una tertulia de radio sobre lo difícil que parece que le supone a los periodistas, o a los políticos,  ponerse de acuerdo en algo, sobre su falta de coorporativismo, si se puede hablar de esto con estos “gremios”. Las razones, decían los tertulianos, pues las ideologícas, las dinerarias, o ese “la razón es siempre la mía”.  Yo, docente, trasladaba a nuestro campo ese debate y me flagelaba con las mismas razones por las cuales los “maestros” no somos capaces de hacer más cosas en una misma dirección.

Discutimos, por encima de las leyes que debemos cumplir sobre si contenidos o competencias, sobre si actitudes o respeto, sobre los exámenes o lo que cada uno entiende por evaluación continua. Lo que para unos es falta de respeto, para otros es espíritu crítico. Las sesiones de evaluación mejor cortas y pocas, y si alguien abunda sobre las decisiones a tomar, de forma conjunta, sobre un alumno, aun oímos algunas frases lapidarias que pesan como losas e impiden, en ocasiones ver luz al final del túnel. Seguimos enfrascados en viejas batallas dialécticas sobre educación versus enseñanza (yo no estudié una carrera para educar a este niñato, que lo haga su padre). Cada maestrillo tiene su librillo, pero aun algunos lo tienen escondido y no lo comparten para mejorar al resto, y en ocasiones, los que necesitan aprender solo ven en la experiencia algo añejo y sin sentido. Otras veces, la obligada “atención a la diversidad” se queda solo en papeles que acompañan al expediente académico de niños y niñas etiquetados por no se que moda o tendencia psicológica.

Hace falta PENSAR, analizar si nuestras clases son “productivas” y de forma lo más objetiva posible, propiciar un cambio en ellas si fuera necesario (en demasiadas ocasiones lo es). Sabemos que la mayor parte del aprednizaje de nuestro alumnos se desarrolla fuera del aula, pero nos cuesta horrores salir de ella para mostrar otras formas de hacer las cosas. Tal vez sea un poco atrevido, perdonenme si ofendo,  pero creo que nos falta bastante empatía hacia los alumnos, olvidamos rápido que hace unos años fuimos como ellos.

Pero…¿cuál es el propósito de la educación?, ¿esa era la pregunta?. Pues, veamos, debería decir, educar en los valores, espiritu crítico, fomentar el esfuerzo personal, trabajar en grupo, bla, bla, bla, seguro que los que lean sabrán añadir más objetivos. Yo me atrevería a decir, sin riesgo de equivocarme, que el propósito lo conocemos todos, pero lo que nos hace falta es ponernos de acuerdo para remar todos en la misma dirección, en la de una enseñanza funcional, cercana a nuestros alumnos (de su tiempo), motivadora, que fomente el esfuerzo y la creatividad, que respete lo diferente y lo vea como una posibilidad de crecer (o aprender) más.  

Ver el vaso, medio lleno o madio vacío, tal vez, al final, solo sea esa la cuestión. Este año tengo un buen grupo de alumnos en un curso, recogo buenos resultados con esfuerzos similares a otros años donde, con similar inversión por mi parte,  solo recogí números rojos.

En tiempos de blogs, de wikis, de lo inmediato de la comunicación, de la rapidez, de la revolución de las redes sociales, un grupo de compañeros ha elaborado, con mucho gusto y muchas ganas, una serie de lecturas, músicas y vídeos, para tan importante celebración.  Y los niños, los destinatarios de estas historias han quedado maravillados.

Se leyó a Lorca, a Neruda, a Miguel Hernandez, a muchos “creadores de libros”.

Dejo aquí para quien no lo celebró, o quiera celebrarlo de nuevo, o haga lo que le venga en gana, algunas pequeñas muestras de esta actividad.

Un pequeño poema de Bertolt Brecht, “Satisfacciones” se llama:

La primera mirada por la ventana al despertarse
el viejo libro vuelto a encontrar
los rostros entusiasmados
nieve, el cambio de las estaciones
el periódico, un perro, la dialéctica
bañarse, nadar, música antigua
zapatos cómodos, comprender, música nueva
Escribir, plantar, viajar, cantar y ser amable.

Luego se habló de la “mejor biblioteca del mundo”, sin lugar a dudas:

Una maravilla de idea que salió de “la mente”.

Por último dejo música, imagen y poesía, enlatada por Youtube, cantada por Serrat y con la letra de El niño Yuntero de Miguel Hernández.

Cerramos con un deseo: “LEER MÁS, ANTES DE SER MAYORES”.